高考制度改革,公平与人本是关键

时间:2009-12-22 18:38作者:admin来源:未知点击:

        教育部考试中心主任戴家干日前透露,2009年共有11个省份进行新课改高考,有的省把学业水平测试作为高考总分的一部分,作为录取的参考。今后的高考制度将包括学业水平测试和综合素质评价(德智体美劳等各方面的综合素质),以改变“一考定终身”的考录方式。(4月27日《人民日报》)

 
高考制度改革,抓住公平与人本是关键

  改变“一考定终身”的考录方式引起网间 “骚动”,不少网友认为值得庆祝,也有网友贴出“爸爸局长报北大,妈妈处长报清华,无权无势最倒霉。”这样的跟帖实在让人心寒,但还是给有关部门提了个醒,高考改革一定要避免异化。

  如何避免高考改革的异化?笔者认为有三:第一,改革的步幅要适中。现阶段,打破“一考定终身”,动作不要太快,要一步步推进,切忌“跃进”。盲目而不加以思索的“放开”不仅不能达到应有的效果,相反可能使教育成为强势群体垄断社会资源的顺风车。第二,改革重在公平。制定的政策一定要保障公民平等的受教育权,不能充当精英群体将教育权中饱私囊的合理化工具。第三,改革方案的制定要以人为本。因地制宜、因高校制宜、因学科制宜的本质就是以人为本。各地制定改革方案,要尊重人的自由发展,切忌一刀切。张军兴

  “唯高考分数”是我们必须付出的代价

  将综合素质评价引入高考,是为了破除“唯分数论”;将学业水平测试引入高考,是为了破除“唯高考分数论”及“一考定终身”。这些均符合素质教育的大方向,有利于消除应试教育积弊——可是,这种逻辑仅仅能在理论上成立,一遇到现实国情,很可能就会扭曲变形直至土崩瓦解。

  在现实国情没有太大改变,公信、诚信、约束、监督等机制尚不完善的情况下,还是先别折腾“唯高考分数论”,别搞那些中看不中用的花架子。其实,现行高考制度可改革的地方有很多,比如均衡各地区的录取比例、改进录取方式以避免高分落榜、严厉防止高考作弊、保证阅卷公平并赋予考生知情权等,为何这些方面的改进反而不大呢?

  我看新课改高考之真面目

  看到专家兴奋地大谈新课改之变,作为基层教育工作者,心头真是五味杂陈。

  我们不妨看看新课改高考之真面目:对于学业水平测试,其实与当年高考之前的会考比较类似,只不过是“尽量杜绝作弊”版的会考,规格形式高级而已,个别全A的会有加十分左右的礼遇,但这种概率在普通学校少之又少;至于综合评价,体系比较庞杂,制度设计上力图全面跟踪学生的德智体美劳,但事实上,很多学校都是年终班主任搞“突击”。这两个“新鲜环节”,真的改变了一考定终身吗?答案显然是否定的。

  说句实话,无论是家长、教师还是学生,恐怕并不希望自由裁量的“综合评价”等指标在高考中占有多大的权重,权重越大,则寻租越严重。这是最基本的逻辑。时下而言,真要改变一考定终身,路径无非两个:要么多一次或多几次公平公正的高考,以程序正义确保高考的目的正义;要么同时放手高校自由招录,加大监管,让普通考生也有与高校面对面的机会。

(责任编辑:南航自考办)

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